非生物因素是不是也影响动物生活和分布-

是的，比如说气候，水分，无机盐等等。

气候:如企鹅分布在南极，在别的地方就不能生存，

北极熊

只在北极，同样大熊猫只在中国有野生的

水分：任何生物都离不开水，如只有骆驼可以生活在沙漠里，其他就不行

无机盐：这个在我看来主要是对鱼类的影响比较大，

如鱼

也分海水鱼和淡水鱼

不知道是不是

你要的答案

，希望对你有所帮助。如有什么错误，请指正

环境中的非生物因素会影响生物的什么和分布

探究雾霾对生物影响的实验用什么动物合适

研究雾霾中的动物，主要是想看雾霾对动物会造成哪些影响，以及哪些危害更重要的还是想通过研究动物，来了解雾霾对人体的危害，因为很多研究和实验，是无法直接在人体上进行的，所以只能先通过动物来了解。

探究酸雨对生物的影响的实验

[1]提出问题：

酸雨对种子发芽率和幼苗的生长有不利影响吗？有怎样的不利影响?不同的酸在同一PH时对同种植物种子发芽率和幼苗的生长有不同的影响吗？

[2]作出假设：

酸雨对种子发芽率和幼苗的生长有不利影响，可能会使种子发芽率降低，幼苗叶片表面有斑点等现象。不同的酸在同一PH时对同种植物种子发芽率和幼苗的生长影响基本相近。

[3]探究方案：

⑴材料用具：①5×3×100颗青菜种子（子粒饱满无病斑） ②5×3套培养皿（规格一样） ③吸水纸 ④5支吸管 ⑤PH＝3的盐酸溶液 ⑥PH＝3的硫酸溶液 ⑦PH＝3的冰乙酸溶液 ⑧PH＝7的清水 ⑩4-6张设计好的观 察记录表

⑵探究步骤：①观察种子的萌发和萌发后幼苗的生长状态，将青菜种子分散放在铺了吸水纸的培养皿里，保持湿润（用每组相应的溶液湿润），放在向阳处，每个培养皿中青菜种子数为100颗。

②观察记录：表1—4，格式如下：

[4]观察记录及分析：（具体记录附表）

1.酸雨对种子发芽率的影响（见表一）

对第四天、第八天的观察记录进行分析如下：表一

注：冰乙酸3、4代表PH=3，PH=4，冰乙酸4是在冰乙酸3第四天还未发芽的情况下进一步探究做对照得出的数据。

分析：种子发芽率是指在最适宜条件下，在规定天数内，发芽的种子占供试种子的百分数。上表显示在对照组清水中的发芽率最高：第四天为22℅，其次为盐酸16℅，硫酸8℅，冰乙酸3为0；第八天为45℅，其次冰乙酸4为21℅，盐酸18℅，硫酸12℅，由此说明两点：一、酸雨降低了种子的发芽率，与假设相符；二、同ph的不同酸对种子发芽率影响不同，与假设不符，分析其原因有两点：一是盐酸具有挥发性，虽然培养皿加盖培养，但还是有少量的盐酸挥发掉，降低了种子发芽时种子周围的酸性。二是不同的酸存在电离程度的差别。分析各酸的电离方程式：HCL=H++Cl-(盐酸是强酸，完全电离)，H2SO4=H++HSO4-；HSO4-=H++SO42-(硫酸是二元酸，一级电离完全电离，受[H+]影响，[H+]大时，二级电离平衡常数Ka=1.20×10-2)，HAc=H++Ac-(醋酸是弱酸，不完全电离，在25℃时，其电离平衡常数Ka=1.76×10-5。)

当PH=3时，由上分析可知，醋酸浓度最大，其次是硫酸，盐酸。在种子萌发的过程中，随H+被消耗，弱电解质硫酸根离子、醋酸电离程度加大。由于硫酸根离子的Ka远大于醋酸的Ka，因而在种子萌发的酸环境中，随着时间的推移，H+的消耗，醋酸的PH最小，其次是硫酸、盐酸。

2.酸雨对幼苗的生长状态的影响（见表二）

对第四天、第八天的幼苗烂芽、烂根、叶片出斑点和根周围有霉菌等观察记录进行分析如下：表二

注：冰乙酸3种子未萌发不作比较，冰乙酸4后期进行观察时间短也不作比较。

分析:上表显示硫酸对幼苗的危害性大，盐酸相对轻些。原因可能主要是硫酸是二元酸，在PH=3时，其不完全电离，其酸性比盐酸大，其对幼苗的不良影响相对也大些。

[5]得出结论：

由上分析可见，酸雨的PH越小，即酸性大，对生物生长不良影响就大。其生理机制主要是酸雨中的H+降低了细胞PH值，改变了生物生长、发育和繁殖等生命活动所需要的正常酸碱度，酸雨所带来的过量H+会替换其它元素，包括钾、镁、钙等营养元素，从而影响植物的生长。高浓度H+还可以溶解土壤中自然产生的铝，铝一旦被分解释放就会妨碍植物根系吸收水分和养料的能力，尤其是影响镁的吸收。随着镁的溶出，土壤中会发生镁不足的情况，镁是叶绿素的核心元素，是植物的活性、新陈代谢不可欠缺的元素，缺少镁将会导致植物枯萎，而重金属如锰、铬、铅、汞等元素在酸性的作用下，也可变成可溶性物质，这不仅使植物遭受毒害，还会污染地下水和江河 湖泊，从而严重危害到其他生物的生存

[6]讨论：

⑴为什么会有人工模拟酸雨大棚？形成的污染危害，短则数月，长则数年，才能明显看出。为了缩短效应时间，方便实验条件，人们建立了类似于体育馆大小规模的塑料或玻璃大棚，实施人工气候，按时喷撒酸雨，馆中种植各类树木植物，小型池塘饲养各种鱼类，其术语叫“模拟酸雨”。它帮助人类认识酸雨规律，找出有效防治措施。

⑵土壤酸化后会有怎样的影响？土壤中含有大量铝的氢氧化物，土壤酸化后，可加速土壤中含铝的原生和次生矿物风化而释放大量铝离子，形成植物可吸收的形态铝化合物。植物长期和过量的吸收铝，会中毒，甚至死亡。酸雨尚能加速土壤矿物质营养元素的流失；改变土壤结构，导致土壤贫脊化，影响植物正常发育；酸雨还能诱发植物病虫害，使作物减产。

保知识

探究酸雨对生物的影响用什么实验方法

材料：小麦幼苗，清水，酸雨（可用稀硫酸来代替），喷雾器

步骤1，将小麦幼苗平均分成甲乙两组

2，分别向两组喷洒清水和酸雨

3，观察并记录幼苗生长情况

探究酸雨对生物的影响的实验请问如何才能做一个正确

探究酸雨对生物的影响的实验请问如何才能做一个正确

为了探究酸雨对生物的影响，因而我们提出的问题应该是：酸雨对生物有影响吗？（或酸雨对生物有怎么样的影响？）（必须是问句）

小丁的这个实验只对个花盆里的大豆幼苗做成“模拟酸雨”实验，没有设计对照实验也就是另一个花盆的幼苗用清水喷洒，这样得到的结论不具有说服力，应添加对照实验．

故答案为：酸雨对生物有影响吗？（或酸雨对生物有怎么样的影响？）

不对，没有设计对照实验（或另一个花盆的幼苗用清水喷洒）．

探究温度对酶活性影响的生物实验过程是什么？

实验步骤：

1、 取6支洁净的试管，编上1、1′、2、2′、3、3′号，向1、2、3号试管分别注入 1mL新鲜的唾液淀粉酶，向1′、2′、3′号试管加入1mL可溶性淀粉溶液；

2、将1和1′号试管放置在100度左右的热水、2和2′号试管放置于37度左右的的温水、3和3′号试管放置于冰块中，维持各自温度5分钟；

3、分别将同温度下的淀粉溶液注入淀粉酶溶液中（既是1′号试管注入到1号试管中）摇匀后，维持各自的温度5分钟；

4、在3支试管中各滴入1滴碘液，摇匀；

5、观察并记录颜色变化。

预期实验现象：1号试管加碘后出现蓝色（原因：高温破坏酶的活性，淀粉酶无法分解淀粉）；2号试管加碘后不出现蓝色（原因：37℃为唾液淀粉酶最适合温度，此时酶的活性最高，淀粉被水解）；3号试管加碘后出现蓝色（原因：低温抑制酶的活性，淀粉水解受阻）

实验结论：酶活性的发挥需要最适宜的温度，温度过高或过低都影响酶的活性。唾液淀粉酶的最适温度为37℃。

探究非生物对某种动物的影响的实验中，如何保证实验动物出现的变化只能的由于实验所要探究的因素引起的？

努力避免其他因素出现，在相同的环境进行全部实验

扩大实验对象数量方便统计分析

设置好负对照（一个试验组：不做什么处理：另外一组： 用其他非生物 *** ）

剩下的你该懂了吧，就是加减法的思想了！

设计一个探究植物对温度影响的实验方案

给你提供个思路吧，在合理范围内设置一个温度梯度，比如以2度为梯度，分别对同一植物不同生长阶段（或者不同植物同一生长阶段，当然这个不好把握，因为不能确保实施温控时参加实验的植物恰好处于同一生长阶段）进行温控调节，记录植物生长状况，每一温度梯度多设置几个植物，作对比。

为什么要做探究阻力对物体运动的影响的实验

为了研究力和运动的关系，受阻力推理到不受力的运动情况，

请你设计一个实验探究不同土壤对植物生长影响的实验

自己想，书上依样画葫芦都不学会你还读什么书？

初一生物 电池对生物的影响的实验 怎样设置对照组

实验组用废电池浸出液，对照组用清水就可以。而其它条件都相同。

可以是探究幼苗的生长情况，幼苗必须是生长良好的，健康的，大小相同的。比样麻烦。观察时间也相对较长。

也可以探究对种子萌发的影响。种子只要随机拾取就可。观察其萌 *** 况就可以。看在废电池浸出液和清水中萌发的情况，那一定是清水中萌发的多，而清水中萌发的少。用时相对短。我就选用的绿豆做这个实验，最多只观察3天，绿豆下午放入，在清水中第二天就大多数发芽，而在废电池浸出液中相对缓慢的多，数量还少。

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素：形态、生理。

环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素，可分为非生物因素和生物因素。非生物因素包括：阳光、空气、温度、水、土壤等光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。

温度

影响生物的分布、生长和发育。

1.不同地带的差异：寒冷地方针叶林较多；温暖地带地方阔叶林较多。

2.植物的南北栽种：苹果、梨不宜在热带栽种；柑桔不宜在北方栽种。

3.对动物形成的影响：同一种类的哺乳动物生长在寒冷地带，体形大。

水分

影响生物的生长和发育，并决定陆生生物的分布。

1.限制陆生生物分布的重要因素。

2.水是影响生物生存的重要生态因素。

光

阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。

1.光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好；人参、三七在弱光下生长。浅海与深海，海平面200M以下无植物生存。

2.光照时间的长短：菊花秋季短日照下开花；菠菜、鸢尾在长日照下开花。

空气

动物呼吸作用、植物光合作用、燃烧作用都不可或缺。

1.空气是地球上的动植物生存的必要条件，动物呼吸、植物光合作用都离不开空气。

2.大气层可以使地球上的温度保持相对稳定，如果没有大气层，白天温度会很高，而夜间温度会很低。

影响

生态因素是指环境中直接影响生物的形态、生理和分布等的因素，亦称为环境因子、生态因子。生态因素常直接作用于个体和群体，主要影响生物个体的生存和繁殖、种群分布和数量、群落结构和功能等，就性质来说主要可分为生物因素和非生物因素两类。

影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。生物与生物之间的关系常见有：捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等。环境中的各种生态因素，对生物体是同时共同作用的，而不是单独孤立的。